¿Estamos matando nuestro planeta? efecto invernadero

Creemos que el documental “Una verdad Incomoda”, es un gran aporte, principalmente porque nos ayuda a crear conciencia del inmenso daño que día tras día el hombre esta generando sobre nuestro planeta producto del efecto invernadero, el cual como es sabido, es un fenómeno que se produce desde hace miles de años. Este consiste, en el modo por el cual los gases de la atmósfera, en especial el dióxido de carbono atrapan el calor cerca de la superficie de la tierra. La gravedad de esto surge en que los gases no permiten que el calor se disperse con facilidad, lo cual provoca el aumento en la superficie terrestre.
Cabe señalar que ha pesar que el aumento de la temperatura es bajo, el efecto en el equilibrio y la composición del medioambiente es muy grande. El documental nos muestra con numerosos ejemplos, graficados con impactantes imágenes de lo que ya esta sucediendo y los enormes daños que podrían suceder si no tomamos en consideración que estamos colaborando a que este daño se acrecienten.
Nuestro país no ha estado exento de sufrir los enormes daños producidos en el planeta y debido a la enorme diversidad geográfica que este posee, podemos darnos cuentas que las consecuencias del efecto invernadero son múltiples, entre ellas destacan:
- Un aumento de las temperaturas en la zona central de nuestro país, esto provocaría aridez del suelo, plagas tanto en el norte del país como en la zona central, afectando la producción de frutícola e insertándose nuevas especies como los mangos.
- Según la ONU, se producirían cambios en la temperatura del mar, lo que provocaría cambios en la fauna marina, descompensando la biodiversidad existente al producirse la llegada de nuevas especies, la muerte o emigración de otras.
- Un aumento en las precipitaciones en la zona altiplánica y en ciertas regiones del sur
- la Corriente del Niño van a ser más frecuentes e intensos
- pérdida de masa de agua dulce, etc.…


¿Qué podemos hacer como docentes?

Campaña de reciclaje en el aula:
Crear, en conjunto con los niños, una campaña de reciclaje para el aula. La idea es que en la sala de clases se instalen cuatro basureros distintos: un para papeles, para latas, recolección de pilas y restos de comida (alimentos biodegradables, tales como cáscaras de frutas, etc.). Luego de su posterior recolección, con los papeles y latas se sugiere vender u donar a una fundación la cual es una decisión que debe ser tomada por el curso, la recolección de pilas, responde a la necesidad de evitar que el contacto tanto con el suelo como con el agua se contamine, debido a que con el descaste su cobertura comienza a deteriorarse liberando al ambiente los químicos que resultan ser sumamente tóxicos para nuestro medio ambiente, podemos entregar dichas pilas a Chilectra, empresa que se ha preocupado de este problema y ha decidido promover su recolección evitando los daños que estas producen. A vez que con los alimentos biodegradables, se aconseja procesarlos y convertirlos en compost, material orgánico muy útil como abono.
Finalmente, la idea es que los niños sean los encargados de difundir la campaña por el colegio, y de motivar a los demás para que funcione, de esta manera los niños se estarán haciendo responsables de mantener el colegio limpio, se preocuparán de cuidarlo y les enseñarán a otros a hacerlo.

Cuidado de una planta:
Se entregará a un niño, para el cuidado de una planta por un día. Él deberá llevársela a su casa y cuidarla hasta el día siguiente, para poder dársela a otro niño, y así hasta que pase por cada alumno del curso. Con esta actividad estaremos desarrollando la responsabilidad y el respeto, ya que por un lado la idea es que ellos sean capaces de cuidarla un día entero y se dé cuenta lo que ello implica. También hacerles ver que las plantas tienen necesidades igual como todas las personas y que también se merecen nuestra valoración, ya que ellas nos entregan el oxígeno que necesitamos para respirar. Sentimos que estos valores de alguna forma son la base pues, este trabajo unido con la relación teórica sobre la importancia de nuestro medio ambiente, permitirá a los niños crear consciencia sobre el enorme valor que posee para mantener el planeta en buenas condiciones mejorando así nuestra calidad de vida la que se ha visto empeorada por los daños que nosotros mismo hemos producido.

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Fuente:

http://capacitacionencostos.blogia.com/2007/020109-los-efectos-del-calentamiento-global-en-chile.php

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Taller 2: II Guerra Mundial, sufrimiento y matanza

EXPLICAR:

El pianista, película del director Roman Polanski, esta basada en el libro autobiográfico de Wladyslaw Szpilman, el cual relata su lucha por sobrevivir durante la segunda guerra mundial. (Ver resumen) El 1 de septiembre de 1939, Alemania invade Polonia por órdenes de Hitler, con la finalidad de formar un nuevo imperio. Ante esto, Inglaterra y Francia deciden declarar la guerra, iniciándose así, la Segunda Guerra Mundial. La persecución, torturas y matanzas ocurridas bajo el dominio de Hitler, no sólo se centraron en los judíos, sino que también en homosexuales, oponentes políticos, discapacitados y otras razas consideradas inferiores, resultando con más de cinco millones de víctimas en campos de concentración, situación que le sucedió al protagonista de esta película, el cual siendo judío y de profesión músico, debe escapar y luchar por sobrevivir día a día.


CONOCER:

Para conocer y comprender la trama de la película, es imprescindible saber en que contexto se desarrolla esta, la cual dentro de sus múltiples causas se encuentran: El profundo rencor que albergaba Alemania, por la pérdida de territorio e indemnizaciones a los aliados de la primera guerra mundial, impuestas por el tratado de Versalles en 1919, la reducción del ejército y flota alemana, en conjunto al aumento del desempleo, y el surgimiento de movimientos en busca de una reivindicación alemana, como es el caso del partido nacional-socialista (Nazi), quienes poseían una ideología anticomunista. Otra causa, se debe a que los nacionalismos se convirtieron en imperialismos, debido a la expansión y dominio del régimen nacional socialista que convergieron en la invasión de Polonia por Alemania, lo cual se vio manifestado en el estallido de la guerra dos días después, entre otras causas.
El Holocausto, palabra de origen griego, “sacrificio por fuego”, fue la mayor masacre humana ocurrida y rincipal finalidad alemana, basándose en el ideal de que su raza, proveniente de los Arias, era superior a las otras, y por ello, estas no merecían vivir, lo que contrajo la emigración de los perseguidos a otros países, la matanza indiscriminada y la utilización de los más fuertes como mano de obra en conjunto al maltrato constante causando su muerte en la mayoria de los casos.
Hitler y sus seguidores, lograron inculcar en los alemanes el sentimiento antisemita, a través de propaganda y una legislación anti –judía como la publicación de libros que pedian la eliminación del pueblo judío, Mi Lucha (Mein Kampf) escrito por el mismo Hitler, representa claramente esta ideología.


Una ilustración de un manual antisemita para niños. El cartel lee, "Los judíos no son queridos aquí". Alemania, 1936.



INTERPRETAR:

Después de todo lo explicado anteriormente podemos decir que la película “El pianista”, lamentablemente no establece solamente una crítica al pasado, como lo fue la marginación, la persecución y matanza de la cual fue víctima el pueblo judío, sino que también del presente, lo cual lo podemos visualizar de una manera bastante clara principalmente en el caso de la fuerte discriminación del pueblo Palestino. Si esto lo relacionamos con Chile, podemos decir que también existe discriminación, ya sea con el pueblo Peruano y boliviano, dentro de las múltiples causas, podemos señalar como una de ellas que una vez que llegan a nuestro país, sufren el grave problema de encontrarse indocumentados, lo cual les provoca una forma de vida pobrísima, quedando fuertemente expuestos a prácticas abusivas por parte de los empleadores, lo que se manifiesta en los bajos sueldos y en las extensas horas que deben trabajar. Finalmente nos gustaría terminar diciendo que nosotros como futuros docentes, debemos educar la tolerancia en los niños, enseñándoles a respetar diversas opiniones, a valorar los distintos pueblos originarios, a respetar a los extranjeros, etc., ya que este sería un pequeño gran paso para luchar contra la discriminación.

BIBLIOGRAFÍA:

"Problemas y Desafíos historiográficos a la Epistemología de la Historia" de
Rodrigo Ahumada

http://www.ushmm.org/wlc/sp/?gclid=CNiN9MaUy48CFQZFgQodOnROuQ

http://sgm.casposidad.com/

TALLER 1: ANOREXIA Y BULIMIA

Instrucción:

Presentar un problema o fenómeno social presente en la vida escolar considerando:
1. El método científico, en sus pasos de descripción, hipótesis y verificación.
2. Un referente filosófico de las ciencias sociales o el aporte teórico de algún autor, visto en cualquiera de los paradigmas explicativo o interpretativo de las ciencias sociales.

Fenómeno social de la vida escolar: anorexia y bulimia

Justificación de la elección: El motivo por el cual escogimos este tema, se debe, principalmente a que es una realidad presente en muchos colegios tanto a nivel mundial como en nuestro país, que no considera estratos sociales, y afecta profundamente la formación de los educandos, de su familia y comunidad en sí.
La anorexia y la bulimia, cada día resultan ser una realidad más cercana a nosotros que esta utilizando distintas herramientas para su propagación, sobretodo por que hoy en día nos encontramos que la edad promedio de las mujeres que padecen ambas enfermedades es entre los 14 y 18 años.

I. Método científico:

a) Descripción: Preocuparse de verse bien y ser atractivos para los demás, parece ser hoy en día una de las mayores preocupaciones para los adolescentes, pero cuando esto se convierte en un afán y los intereses giran en torno a nuestra apariencia y alimentación, puede ser que nos encontremos frente a un caso de posible anorexia y/o bulimia.
Las adolescentes son principalmente quienes presentan esta patología, aunque el hombre no esta ausente de padecerlas y ha sido en estos últimos 20 años donde más se ha incrementado la cantidad de niñas que la presentan. “Según datos del Centro Neurosiquiátrico de Santiago (CNPS), unas 500 mil chilenas de entre 14 y 30 años estarían siendo afectadas por alguna de estas patologías, que hasta en un 20% de los casos llegan a la muerte. Se calcula que habría 70 mil que sufren de anorexia y otras 350 mil que padecen de bulimia. El peak de ambas enfermedades ocurren entre los 14 y 18 años de edad” (Fuente)
Lo inesperado de esta enfermedad, ha sido que ha dejado de ser un tema estrictamente personal para quienes la padecen, sino que se han abierto a conversar y promoverlo a través de Internet solicitando tips para adelgazar, como dejar de comer e inclusive como inducir el vomito, entre muchos otros. Estas páginas son conocidas en la Web bajo los seudónimos de Ana y Mia (Ana de anorexia y Mia de bulimia) y resulta muy fácil dar con ellos si se esta interesado en el tema, por lo que es un arma silenciosa para todas las chicas que sufran una inestabilidad emocional y las haga caer en la enfermedad.
Muchas veces estas enfermedades no son detectadas por la comunidad educativa ni por sus familias, llegando a casos extremos, o que el mismo dentista es quien lo percibe, por los daños que produce el inducirse el vomito.
Algunas características básicas que permiten reconocer los síntomas son:
- Preocupación constante acerca de la comida.
- Miedo a engordar
- Perdida de peso (generalmente en periodos breves)
Entre muchas otras. (Ver más)

b) Hipótesis: Los cánones de belleza propuestos por la sociedad, son uno de los factores, que fomentan la masificación de la anorexia y bulimia en la juventud.

c) Verificación: A través de las distintas etapas que ha vivido el hombre, es posible observar que los cánones de belleza de la mujer han ido variando según la época y la cultura, así podemos ver que los pueblos primitivos otorgaban un gran valor a las mujeres robustas “en los pueblos llamados primitivos (…) una mujer gruesa ha constituido y constituye una señal de estatus elevado, de prestigio.”[1]
Posteriormente durante la época clásica, Roma fue una de las pocas culturas que comenzaron a valorar la delgadez, o por lo menos evitar el sobrepeso, para ello recurrían de forma frecuente al vómito para regular su peso, especialmente después de enormes banquetes. Esta practica era aceptada socialmente y formaba parte de su cultura, de cierto modo de estas practicas nace lo que hoy llamamos bulimia.
Durante la edad media, se observa nuevamente la valoración de las mujeres corpulentas y de vientre abultado los que eran signos de fertilidad.
En el siglo XIX, las mujeres trataban de no parecer muy delgadas, para ello utilizaban vestimentas que permitieran acentuar una figura que resaltara sus caderas, nalgas, abdomen y muslos. Un ejemplo de esto, se observa el la estatua de la libertad, mujer de amplia osamenta y sensuales formas redondeadas, la que puede considerarse como prototipo del cuerpo femenino modélico, según plantea Fallon (1990).
Ya en el siglo XX, se observa un interés por el cuerpo alargado y delgado, descartando las exuberancias, para ello, se utilizaron vestidos ajustados con fajas, y poco a poco comenzaron a acortar las faldas y mostrar un poco más su silueta lo más delgada posible, siendo el primer paso a la instauración de la moda y cánones de belleza en nuestra actualidad.

Conclusión: Tomando en cuenta todo lo propuesto anteriormente, podemos decir que nuestra hipótesis ha sido verificada, debido a que a medida que pasa el tiempo, el canon de belleza impuesto por la sociedad, a influido directamente en la imagen que buscaban alcanzar las mujeres, de esta manera, como el canon de belleza hoy en día es la delgadez, ha aumentado considerablemente el desarrollo de estas enfermedades ya que estas se han convertido en un recurso para ser aceptadas por sí mismas y por la sociedad.

II. Relación del fenómeno presentado con el aporte teórico de un autor:

Paradigma escogido: interpretativo
Autor: Max Weber

Weber plantea que las ciencias sociales, deben interpretar la realidad a través de la individualidad de los fenómenos sociales mediante el estudio de tipos ideales, las cuales son construcciones intelectuales de un cierto objeto cultural que se forma por la síntesis de muchos sucesos individuales.
Si lo llevamos a este caso en particular, podríamos decir que el tipo ideal al cual quieren llegar las chicas que sufren esta enfermedad es al tipo de mujer delgada. “Hoy, la restricción alimentaria, practicada extensamente, mayoritariamente, esta asociada a la estética corporal y a la aceptación social conseguida en función de la misma. Pero se trata en una belleza basada en la delgadez, especialmente femenina. Sólo mediante un cuerpo delgado parece lograrse la aceptación social y, por ende, la aceptación de un mismo”[2]
Este ideal de mujer delgada, esta siempre presente en nuestra vida cotidiana, a través de la publicidad, vestuario, entre muchos otros.


Reflexión personal sobre la problemática:
La anorexia y la bulimia es un tema preocupante, debido a que la edad en que se manifiesta, es durante la etapa escolar, por lo tanto, resulta de vital importancia para nosotros como formadores de niños estar al tanto de esto, para desarrollar herramientas que permitan ayudar a quienes presentan esta enfermedad.
Consideramos que el profesor cumple un rol importante en la prevención de estas enfermedades, pues tenemos mucho que enseñarles a los alumnos, como por ejemplo a querer y respetar su cuerpo, a no dejarse influir por los medios de comunicación y seleccionar la información que estos entregan y a llevar una dieta saludable. También es de vital importancia trabajar en conjunto con los padres y apoderados de los alumnos, observando los comportamientos y preocupándose por los hábitos alimenticios que estos manifiestan.




[1] Toro Joseph (1996), El cuerpo como delito, Cáp. 3 Cuerpo, Vestido y papel social de la mujer: prehistoria e historia, Pág. 56, editorial Ariel, Barcelona, España.
[2] Toro Joseph (1996), El cuerpo como delito, Cáp. 1 las comidas, el comer y los trastornos del comportamiento alimentario, Pág. 6, editorial Ariel, Barcelona, España.